Pokud Word mají učit češtináři, Power Point zeměpisáři, Excel matematici, pak by angličtinu mohli učit mladí tělocvikáři. Vždyť ji také potřebují a měli ji během své předchozí výuky.

No koukám, že nám pedagogičtí teoretici začali řešit praktické dovednosti a znalosti. :D

No podle toho také vše vypadá.

1. Není pravda že by na základní výuku PC gramotnosti byli třeba poslední modely hardware. Dokonce si ani nemyslím, že jsou třeba Ipady či chytré telefony. Naopak to spíše ukazuje, že učitel si z celého předmětu udělal jen hračku mezi aplikacemi.

2. je mnoho software, který je volně dostupný a proto je nesmysl za něj platit, naopak tyto jsou často natolik otevřené, že se v nich uživatel může podílet na samotném vývoji a tak se ještě více zdokonalovat.

3. Nechápu co chtějí v tomto předmětu učit 3 roky.

Plně by měl na základy stačit textový editor, tabulkový, grafický. K tomu základy práce systému základy webu a po roce maximálně dvou již není co učit.

Tedy suma sumárum co si budeme nalhávat ze všeho se ve školství totiž vždy stane tunel pro kantory, kteří si tak spíše nakoupí to co by chtěli domů a nemají na to finance a pak to dětem při hodinách ukazují jako co všechno je možné. Faktická výuka tak jde velmi mimo.

Viz nákupy 3D tiskáren. Dodnes nikdo nevysvětlil jaký přínos má pro děti koukat se celou vyučující hodinu na to jak se tiskne jedna hračka. Přitom to stálo tolik milionů. A teď přitom zjistíme že si mnoho dětí ani neumí pustit počítač.

Ne školství prvně potřebuje aby někdo totálně stopnul peníze a oni se naučili skutečně hospodařit.

Už jen z důvodu podfinancovaní všech veřejných odvětví, nechápu, proč se ve školství nepoužívá k výuce software, který je zdarma, ale preferuje se jen jedna firma s komerčním produktem.

Jenže ono vůbec nejde o to, jestli umíte ovládat kancelářský balík jedné firmy, nebo jiný open-sourceový zdarma, jako spíše o to umět ovládat jakýkoliv rozumný kancelářský balík, ke kterému se dostanete.

Hlavním problémem ve školství (a v IT oborech obzvlášť citelným!) je "generační pomalost".

Děti se potřebují naučit základy informatiky. Ty jim mají vysvětlit učitelé, kteří se je ale sami musí někde (na "peďáku"?) naučit. Jenže než se to naučí "učitelé učitelů", je to zastaralé, než to dorazí k těm dětem, je to beznadějně zastaralé.

(Tímhle postupem se dá učit nejspíš jazyk či matematika - tam není ten vývoj tak rychlý, aby se to na "základech" projevilo. Nebo dějepis - naučíte děti, co si vaši učitelé pamatovali jako zážitky z mládí. ;oD )

Především: informatika NENÍ programování. Ale ani intenzivní kurs ovládání kancelářského balíku jedné firmy!

Za největší paradox výuky informatiky považuji, že škola nemá peníze na počítače a licence na software, ale zároveň dětem důsledně brání v používání chytrých mobilů, které mají nejspíš čtvrťáci a páťáci k dispozici.

Práce s digitálními medii totiž nemusí probíhat nutně na počítači či notebooku - a v praxi ani většinou neprobíhá.

(Jen by to musel někdo umět učit.)

"Navíc vývoj jde tak dopředu, že některé nové programy nebo aktualizace programů správně nefungují na zařízeních, která jsou tři roky stará."

To je blbej fór, ne? Scratch, Inkscape jsem nedávno dával synovci na nějakých 12 let starý ThinkPad, kam jsem předtím nainstaloval Fedoru Linux a pohoda. Dokonce mu tam jede i Minecraft v nejnovější verzi a další základní hry. A to má nějakou první generaci Core + Radeon HD 4xxx. A ani s ovladači problém nebyl.

Může mi teda někdo vysvětlit, jak je možné, že něco funguje nesprávně na 3 roky starém HW? Sakra, vždyť čip v mém notebooku byl uveden před 3 lety a pořád tam jedu nejnovější verze poměrně specifických SW (pro vizualizace a MD simulace + orca na kvantovku). A pohoda, naopak letos do jednoho balíčku přidali lepší podporu GPU akcelerace.

K čemu programování na první stupni ZŠ? On opravdu někdo zešílel? A to říkám jako IT pracovník.

Co třeba ty děti naučit zapnout počítač, vyhledat soubor na disku, napsat něco ve Wordu, vložit tam obrázek, tabulku. Spočítat něco v Excelu. Přeinstalovat si Windows, stáhnout, nainstalovat a nakonfigurovat si nějaký program. Umět pracovat s vyhledávači.

Kdyby tohle umělo každé dítě po skončení ZŠ, byl by to docela úspěch.

Tohle jsem někdy v páté třídě uměl. Sice ne s Windows, ale s Linuxem (můj tehdejší notebook jaksi na Windows nestačil), ale stejně uměl. Dokonce i základy s CLI shellem. A to i bez jakékoliv výuky v rámci školy. Takže tohle bych ve škole nijak víc neučil, to člověk poměrně dobře chytí sám.

Skutečné programování je pak o logice. A té při výuce naopak spíš chybí. Pokud se výuka základů programování pojme opravdu kvalitně, můžou ty základy pomoci jak při matice, tak třeba při práci s textem v češtině. A že zrovna práce s textem bývá kámen úrazu.