„Máme střídavé směny, takže někdy doma se synem jsem já, jindy manžel, někdy zajde babička, ale jako šesťák může být doma v klidu i sám. Online výuku mají nepravidelně, naštěstí škola nepřeklápí rozvrh, takže jsou připojení podle potřeby. Volna má docela dost, tak mu dáváme ‚domácí úkoly‘, které plní. Co dělá mezitím, to nevím,“ popisuje čtyřicetiletá Jana.
O maturitách má být jasno po 25. lednu, řekl Plaga. Ve hře je zrušení ústní |
A právě tato šedá doba je podle odborníků z Univerzity Karlovy problém. Děti jsou v době distanční výuky u počítače prakticky neomezeně a s tím jde ruku v ruce i přístup na internet.
Podle průzkumu Kliniky adiktologie 1. Lékařské fakulty UK, který zpracovala ve spolupráci s Odbornou společností pro prevenci rizikového chování a Katedrou psychologie Pedagogické fakulty UK, roste riziko hlavně u takzvaných nelátkových závislostí. Tedy ne „klasických“, jako je alkohol, ale jde například o gaming, sociální sítě nebo online pornografii.
Přes obrazovku se těžko sledují změny v chování
Ve školách působí metodici prevence, kteří spolupracují s třídními učiteli a sledují změny chování dětí. Tím mají odhalit například problémy s nadměrným hraním počítačových her. Společné znaky se závislostí jsou podobné - zhoršující se prospěch, roztržitost či neplnění zadání.
Jenže na distanční výuce se děti pozorují těžko. Ty školy, které se i během výuky na dálku prevenci věnovaly, se podle průzkumu zaměřovaly nejčastěji na pohodou dětí jako je duševní zdraví, psychohygiena nebo i záškoláctví. Pak to byla hlavně kyberbezpečnost a kyberšikana, která s konstantním používáním počítače roste.
Školní metodik prevence
|
Podle vedoucího studie Romana Gabrhelíka se školy a preventisté málo věnovaly právě třeba častému hraní her, brouzdání po internetu a skoro vůbec neřešily online pornografii.
„To vnímáme jako problematické vzhledem k tomu, kolik času v současné situaci děti a dospívající tráví v online prostoru, navíc i v dopoledních hodinách a bez možnosti přímého dohledu rodičů“, říká Roman Gabrhelík z Kliniky adiktologie 1. LF UK.
Následky budou na dlouho
Nárůst rizikových jevů během výuky na dálku potvrdil i proděkan 1. LF UK Michal Miovský. Podle něj se už po dvou hodinách výuky strávené online na dětech projeví negativní dopady.
„To, že si naše děti z tohoto období odnesou veliký problém je něco, s čím budeme pracovat další roky, nebavíme se o měsících,“ upozornil Miovský, že problém nezmizí tím, že se děti do škol zase vrátí.
Řešením podle autorů studie je, aby si učitelé i při výuce na dálku našli čas jak na preventivní programy, tak i na skupinovou práci ve třídě a aktivity zaměřené na rodiče. Preventisté by také měli i nadále intenzivně komunikovat s třídními učiteli, aby se zachytilo co nejvíce případů.
Snižují se sociální kontakty, proto jsou školy zavřené
Výsledky průzkumu podle jeho autorů ovšem rychle zestárnou. Školy by proto měly v budoucnu pravidelně vykazovat, jakou preventivní činnost provádějí a její výsledky v systému SEPA (Systém Evidence Preventivních Aktivit), kde se data pro průzkum také sháněla.
Žáci a studenti jsou s přestávkami na distanční výuce od podzimu. Na online výuku přešly VŠ, střední školy a ZUŠ v celém Česku 12. října, kdy výjimku měla jen praktická výuka. Druhý stupeň ZŠ se učil v rotačním režimu a třídy se střídaly po týdnu. Podle ministra školství Roberta Plagy jsou školy zavřené hlavně proto, aby se snížili sociální kontakty. Na tom je také postavený návrat dětí zpátky do škol konzultovaný s epidemiology.
Průzkumu se účastnilo 1 778 základních a středních škol, což je více než třetina ze všech v Česku.
