kdyz jsem po mnoha letech v zamori navstivil okrajovou prazskou ctvrt, kde jsem se narodil a vyrostl, byl jsem sokovan zmenami v zivote zaku mistni zakladni skoly.

Tam kde jsme drive vsichni chodili pesky za kazdeho pocasi v kazde rocni dobe (nekteri ze spoluzaku to meli i pres pole) a ruzne deti neco pres kilometr rano i odpoledne, dnes zaplnuji okolni silnice a ulice mamataxiky 2x za den. Pritom je jasne, ze vubec nejedou nikam daleko, protoze puvodni oblast pozdejsim postavenim sidliste obsahuje uz 3 zakladni skoly namisto drivejsi jedne.

Stredem ctvrti uz radu let jezdi autobus, ktery jsme pred lety nemeli. Kdyz jsem do nej nastoupil v dobe skonceni vyucovani na cestu do vzdalenejsi ctvrti, videl jsem deti nastupovat na stanici naproti skole a s hruzou zjistil ze vsichni vystupovali jen po jedne, nejpozdeji na druhe stanici, ve vzdalenosti 400m/ 800 metru! I na tuhle kratkou vzdalenost a pri peknem pocasi si mistni deti potrebovaly v autobuse vozit sve sunky!

Skola byla postavena na velkem pozemku s rozsahlou zahradou (pozdeji s pristavenymi budovami) a hristem. To je dnes znacne zvelebene krasnou (mensi) atletickou drahou, hristem na hazenou, tenisovymi kurty atd. Schzeji se tam krouzky a nekteri mistni obyvatele za ucelem sportovni cinnosti. Prestoze ale je hriste pristupne po vyucovacich hodinach, nikdy neni zaplnene aktivnimi detmi jak by si zaslouzilo.

Pěkně myšlený, ale marný. Do školy přijedou v mamataxi a nikdo je nikdy nepošle pro čerstvý rohlíky do obchodu. Prostě jablko nepadne daleko od stromu: rodiče považují za správné nehnout hýžděmi ani za nic, natož aby si namohli ručičky, tak to plně přenáší na své ratolesti.

Min. školství. Soubor komiků a klaunů.

to neni vina ministerstva.

Snazi se napravit dlouhodobe chyby rodicu a domaci vychovy. Bohuzel bez jejich kooperace to nikam nepovede. Nejdriv potrebuji prevychovu rodice.

Nemyslim si, ze toto necemu pomuze. Deti budou roztekane a nebudou se matematice venovat.

Přísun kyslíku prospívá soustředěnosti.

A my dostávali poznámky, když jsme o přestávce hráli fotbal s tenisákem.

A při češtině s profesorem Hrbolkem se bude zpívat "Prší prší jen se leje ..."

No dobře a kdy zařadíte dříve běžný tělocvik? Co budete dělat, když děti odmítnou se hýbat? Jak to běžně chodí při tělocviku, proto cvičí minimum dětí. Ještě zbývá dořešit, proč jsou děti čím dál hloupější.

Hlavně to nemá žádný smysl, v tomto musí v první řadě funguvat rodiče, "pár dřepů" ve škole fyzičku opravdu nezachrání...

Bohužel jsem měl několik příležitostí zastupovat školy při jednání s úředníky MŠMT.

Popíšu to stručně:

1) MŠMT přijde s nápadem ve stylu "něco se musí udělat, tohle je něco, tak se to musí udělat ". Jmenuje komisi, ve které sedí ekonom, sociolog a právník, kteří V ŽIVOTĚ nebyli ve třídě v roli ucitele.

2) svolá se setkání s lidmi z praxe.

3) lidé s desítkami let praxe vysvětlí úředníkům, že jejich nápad je nesmysl, padne 30 argumentů. MŠMT nemá absolutně nic na podporu svého stanoviska.

4) MŠMT svůj nápad prosadí zcela bez ohledu na závěry setkání beze změn a ještě má tu nebetyčnou drzost to okomentovat "po konzultaci s odborníky z praxe ..."

Takhle přesně vznikly státní maturity, pamlsková vyhláška a spousta dalších šíleností.

Mám na vlas stejnou zkušenost a nejen na školství stejně tak je to i na vnitru, zahraničí nebo obraně... Stejný postup "praktikuje" , bohužel, většina státní správy.

Blábol.

Přesně - evidentně na minsterstu školství opět vymýšlení nepraktické nesmysly, podobně jakov případě inkluze. Že školství nebude mít na platy nepedagogického personálu, je nezajímá, vždyť školy jsou financovány z krajských rozpočtů, tak co, proč se starat?