Gymnasium by melo byt vzdycky tou nejvyberovejsi skolou. Poskytnout vaeobecne vzdelani. Ale to je malo - jeho absolventi jsou sice pripraveni pro atudium na VS (nekdy), ale jinak bez kvalifikace.

Mne se libi koncept prvorepublikovych lycei. V podstate vseobecne vzdelani, ale s posilenou vyukou technickych nebo prirodovednych predmetu. Jednak jako posileni technicky vzdelane populace, jednak jako nejaka minimalni kvalifikace (napr. kreslic technickych vykresu, laborant apod.). Posileni technickeho vzdelani by prispelo i k rozvoji logickeho mysleni, coz by vyznamne prospelo spolecnosti jako takove.

To je i dnes. Aspoň tedy na 8letém gymnáziu, kam chodí mé děti. V septimě a oktávě si žáci přibírají 2 volitelné semináře podle toho, na jaký typ VŠ se chtějí hlásit, takže mají možnost biologie, matematiky, fyziky snad i nějaké sociologie, IT a podobně. Je celkem pravděpodobné, že to mají i 3. a 4. ročníky 4letého gymnázia, když už to ta škola pořádá, tak je asi nesmysl, aby to bylo jen pro 1 třídu v ročníku. Je to celkem logické a nemyslím si, že by to bylo něco výjimečného. Je to asi běžná praxe na všech gymnáziích.

Takové školy jsou zbytečné a je třeba víc gymnasií, o která je takový zájem. To jediné umožní širší rozhled a je dobrým základem pro další studium či odbornou specialisaci (může to být i třeba v řemesle). On v 19 letech také stuident ví lépe co vlastně chce dělat než v 15

Takze člověk půjde na gympl a pak do učení. Pane vachmajstr voní jsou hlava a gymnázií je plno. Žijí v Ústeckém kraji a tady je gympl úplně všude j v takovém Bohosudove anebo Duchcove plus existují i soukromé gymply

Kdyby se přijímačky udělaly před přihláškami a znal se počet bodů, tak by šlo zorganizovat, že by se každý předběžně zapsal na jakoukoli školu, tam by zjistil pořadí, a pokud by byl mezi nepřijatými, podíval by se po identifikátoru, který by u každé školy řekl, kolik bodů je na ni potřeba, a mohl by se přehlásit někam jinam. I opakovaně, a i kdyby prošel, protože třeba našel lepší školu. Školy by pak ve vlnách uzavíraly své seznamy postupně od těch s nejvyšší prahovou hodnotou, takže odpadnuvší by se mohli přesunout jinam. V současném systému to nejde.

A jak by jste řešil doplňující testy? Ne všechny školy mají jen státní zkoušky.

Děti chtějí na gymnázia.

Rodiče chtějí své děti na gymnázia.

Na trhu práce je po gymnazistech větší poptávka než po absolventech učňáků.*

A co udělá Český stát? Správně, my vás do těch učňáků donutíme!

Přestože je v EU Česká Republika vyjímečná svým vysokým podílem jednosměrným vzděláváním naproti všeobecným, tak my stále do toho ty děti budem tlačit, protože montovnou sme a montovnou i zůstaneme.

* Ano, přes ty všechny klišé o neuplatitelnosti gymnazistů mají výrazně menší nezaměstnanost než absolventi všech ostatních škol.

https://infoabsolvent.cz/Temata/ClanekAbsolventi/5-1-05/Nezamestnanost-absolventu-skupiny-oboru-vzdelani/12

Jasně poptávka po gymnazistech,ale řemeslníka neseženete.

tento rozhovor ocividne navazuje na vcerejsi clanek o ZS jednickarce ktera byla realne stezi prumerna ale hlasila se na 2 elitni prazske skoly. jednickarstvi na statni ZS neni zarukou geniality, ale schopnosti adekvatne cist, psat, pocitat a obcas se na neco nabiflovat. to se vseobecnym vzdelavanim kterym prochazi deti na soukromych elitnich ZS nemuze aboslutne konkurovat.

tohle bohuzel mnoha rodicum "vzornych jednickovych deti" nedochazi a pak spolu s temito jednickari maji prehanana ocekavani. a nasleduje tezky stret s realitou.

pokud je dite pouze nadprumerne v cermatovskych testech, pak je cilova skola maturitni obor na SOU.

Nevím co vás vede k úvaze, že státní ZŠ nemají kvalitu. Vnučka se v pohodě dostala na gymnázium a z toho se v pohodě dostala i na medicínu kde už je druhým rokem. Myslím si, že hodně přeceňujete soukromé školy.

volna mista jsou na odbornych skolach zejmena technickych, ale to skutecne neni pro kazdeho.

Technicky zalozenych lidi, kteri se v tom oboru netrapi je jen 10% z populace a navic se mezi nimi nevyskytuji skoro zadne divky. Na prumyslovku se na odvolani dostal vzdycky skoro kazdy a na techniku se hlasilo vzdycky nejvys 50% nez by radi vzali.

Proto jsou rady, ze bydeti mely volit technicke skoly naprosto mimo realitu a spolecensky kontraproduktivni.

Ten důvod, proč to nezvládají, je druh výuky na základních školách. Prostorovou představivost si může vycvičit každé malé dítě a zvládnout matematiku také, jen je k tomu nevedou. Výsledek je, že se dočteme, že se například dotyčná bez elektřiny obejde, protože televizi může poslouchat při svíčkách. Nebo někdo vymyslí normu spotřeby auta 3l na 100km. Nebo se spočte kapacita solárních panelů a nahradí se jimi uhelná elektrárna, i když nejsme v Kalifornii a největší spotřeba není na klimatizaci.

Na jednu stranu všichni křičí, jak je příliš mnoho státních zaměstnanců a jsou příliš dobře placení... a zároveň na školách už teď chybí tisíce učitelů, natož aby se daly otevírat ještě nové třídy.

Tak co z toho je pravda?

Není to tím, že učitelé nejsou státní zaměstnanci?

Není mi jich líto poté, co vešlo ve známost, že pouhých 17% maturantů volí k maturitám matematiku, zbytek jazyky. Genderspecialisty tu fakt nepotřebujeme.

Tak ono genderspecialisty ani prakticky žádné nemáme......

Na vysněnou diplomatickou nebo genderovou přípravku se nedostanou a na jinou nechtějí? No tak to je smolík. Nikdo je nenutí studovat. Hlavně ať nepočítají s tím, že stát bude vytvářet studijní kapacity podle přání studentů a jejich rodičů! Prvořadé jsou požadavky trhu práce!

Které město je krajským městem Středočeského kraje?

Kraj Středočeský má sídla v Praze, ale i třeba Dobříš , což není ani okres gymnázim má.