Inkluze v podobě, která je vyžadována nyní MŠMT, je byrokratickým nesmyslem. Dětem se soustavně nevěnují speciální pedagogové. Klasičtí pedagogové píší, vykazují, přepočítávají. Kontrolují, zda souhlasí jednotlivé výkazy mezi sebou a pak hledají chyby. Jo a taky někdy učí. A vyplňují další dokumentaci žáků bez podpůrných opatření.

Pokud si někdo neustále vymýšlí nové administrativní zátěže, tak se na to často lidé, před důchodem vykašlou a raději odejdou do předčasného důchodu. Když přijdou mladí, kteří si myslí, že budou hlavně učit a pak neustále vyplňují "papíry", tak to určitě přispěje k tomu, aby si našli lépe placenou a administrativně méně náročnou práci. Také když zjistí, že většina dětí má nějaké to "DYS" a často je ve třídě ještě asistent, tak to také nikoho nemotivuje zůstat ve školství.

"(Ministerstvo) Chystá novelu vyhlášky o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, která by měla snížit administrativní zátěž především na straně školy."

Takže v reálu vygenerují další formuláře a byrokracie zase naroste.

Po roce 1989 se tvrdilo, jak jsou učitelé a především ředitelé zahlceni papírováním. S dnešním stavem to byl pouhý čajíček. Nový ministr, nová nesmyslná koncepce a další pokles úrovně, to je bohužel výsledek po převratového školství. .

Stejně jako ve všech ostatních oborech.... Přibylo buzerace, výkazů, papírů, záznamů. Prostě to zařídili....