„Rodiče výuku v podání zlínských škol vyhodnotili jako přínosnou a dokonce učitelům poděkovali,“ shrnula městská radní odpovědná za školství Kateřina Francová.
Do základních škol ve městě chodí 6 579 žáků. Odezvu dostalo město od 1 983 rodičů. Když podobnou akci dělalo na jaře, reagovala zhruba polovina. Z toho 715 rodičů uvedlo, že učitelé situaci zvládali velmi dobře. Prakticky stejný počet mínil, že se snažili a byli připravení. Naopak 44 rodičů odpovědělo, že byli učitelé připravení špatně.
Na čem se shodovali, je to, že viděli velký rozdíl mezi jednotlivými vyučujícími.
Vedení města chce výsledky využít k tomu, aby se osvědčené systémy a postupy dostaly do dalších škol a pomohly jim distanční výuku zlepšit.
„Víme teď přesně, které školy mají výborné učitele v kterých předmětech. Jejich zkušenost může pomoci dalším,“ uvedla Francová.
O doučování od studentů je zájem
To je ale jen jeden ze tří bodů průzkumu. Kromě schopností škol to jsou i technické možnosti rodin a pomoc s výukou. O tu se starali studenti pedagogických oborů zlínské Univerzity Tomáše Bati, kteří pomáhali ve školách i přímo v domácnostech.
„Získali tak nesmírně cenné zkušenosti,“ potvrdila proděkanka fakulty humanitních studií Hana Navrátilová.
Studenti v první vlně pomoci zamířili do domácností zdravotníků a pomáhali jejich dětem s distanční výukou. Později pomoc rozprostřeli, kam se dalo. Působili v dětských domovech, vymýšleli interaktivní materiály pro školy.
„Otevřel se nám zajímavý prostor. Až se situace uklidní, chceme studenty zapojit do doučování,“ naznačila Navrátilová.
O takovou službu by aktuálně měla zájem zhruba třetina respondentů. Otázka, jak dohnat učivo, bude velké téma příštího kalendářního roku. Přímo do provozu škol ho chce více zakomponovat i ministerstvo školství. Zapojení univerzitních studentů se tady přímo nabízí.
Technika se v rodinách často sdílí
Podstatná byla také zjištění ohledně technických možností rodin. Na tuto oblast se zaměřilo Technologické inovační centrum (TIC) a zjistilo, že rodin, které nemají technické vybavení, je jen málo. Problém však nastává v okamžiku, kdy se o počítač musí dělit více dětí a případně ještě rodič.
„Ve většině rodin je technika sdílená,“ uvedl ředitel TIC Lukáš Trčka. „Stávalo se i to, že se školákům v jedné domácnosti překrývaly online hodiny, a proto měli absenci.“
Po Novém roce má být k dispozici počítačové vybavení, které poskytne krajská hospodářská komora. Rodiče se mohou obrátit na TIC, jež výpůjčku zprostředkuje.
Město už v říjnu půjčilo školákům 55 notebooků, čímž pokrylo okamžitou poptávku, která vznikla po zavření škol. Postupně se pak objevilo několik dalších zájemců.
Většina žáků 1. stupně základních škol ve Zlíně tráví v kontaktu s učiteli a spolužáky 3 až 4 hodiny denně, na druhém stupni je to 6, případně 7 hodin. Také tady jsou ale mezi školami velké rozdíly.
Nejvíce online hodin odučily školy na Kvítkové ulici a Mikoláše Alše. Obě školy také patří mezi čtveřici premiantů, které rodiče hodnotili nejlépe. Doplňují je školy na Křibech a Štefánikova.
