Spousta dětí nepracuje ani v hodině, kdy jindy se potká s učivem, než alespoň u úkolů? Navíc opakováním učiva u úkolů opět nabývá jistoty a znalosti o konkrétním učivu.

Učitel by měl doporučit žákům procvičení doma (hlavně těm, kteří to potřebují), ale nemá žádné právo organizovat jim čas mimo školu, tzn. zadávat domácí úkoly.

Rodiče pomáhají s domácími úkoly? A proč, jejich "práce" je nanejvýš zkontrolovat, zda jejich dítě úkol udělalo. Hodinu píší úkoly a ještě se nějak připravují? Propána, na co? Úkoly jsou samy o sobě přípravou... A že si k tomu přečtou pár odstavců z nějaké učebnice, to je strašlivě zatíží? Nebo už inkluze dokončila úkol, pro který byla zavedena, totiž absolutně zpitomět dětskou ?populaci

Prví rok-dva dítě zcela fyziologicky nemusí mít natolik vyvinutou pozornost, aby nějakou nutnost povinnosti udrželo. Jako můžete nechat dítě zapomínat, aby si to samo tzv. vyžralo, to ano. Ale pak zase budete za děsného zanedbávače.

Mně přijde nesmysl dávat úkoly všem žákům plošně. Pokud dítě něco umí, je opravdu zbytečné po něm chtít ještě úkol, navíc úplně stupidní. Dcera neměla nejmenší problém s matematikou od první třídy sčítala i odečítala bez chyb přes desítku. Přesto musela v pracovním sešitu vybarvovat pastelkou a následně škrtat příslušný počet puntíků, medvídků a já nevím čeho. Vypracování úkolu trvalo hodinu, i když příklady šlo spočítat za 3-5 minut. Byl bych raději, kdyby mohla z hlavy spočítat třeba 5x tolik příkladů a za čtvrt hodiny si mohla jít hrát ven, než když jsme se oba trápili s pastelkami. Jestli tohle dává někomu smysl, tak mně teda ne.

Ve vyšších ročnících tohle samozřejmě pokračuje. Takže pokud vám jde třeba matika, ale hodil by se vám dvojnásobek času třeba na chemii nebo jazyky, tak máte smůlu.

Ve finále by i ten učitel mohl svůj čas trávit efektivněji, kdyby místo 30 úkolů kontroloval třeba polovinu.

Logiku to má, ale dovedete si představit ten řev, kdyby domácí úkoly dostávali jen trojkaři, čtyřkaři a pětkaří ? To by byla diskriminace !

Tak my jsme se u našich dětí velmi dobře přesvědčili, že když učitelé nedávají úkoly, tak se děti nakonec nic nenaučí. Zvláště u matematiky je to problém. Tam platí, čím více toho spočítáš, tím to lépe umíš. Možná existuje 1% nadaných žáků, kterým stačí jedne rychlý výklad a nemusí počítat, anebo počítá si samo dobrovolně.

U matematiky buď chápete nebo nechápete princip, tam se právě že nic doučit rodičem-amatérem nedá.

Jasné, to je vynikající nápad. Jedna skupina našich obyvatel to už tak roky praktikuje. Škola je zbytečná. Vzdělání nepodstatné, povinnosti má stát - platit sociální dávky a podpory všeho druhu....

Vidíte. A tito se na úkoly vykašlou jako první. Děcko jim víc než jednou na každém stupni propadnout nemůže, tak proč by to řešili.

A co takhle zrušit školu úplně: unavuje a diskriminuje; a to, že je školní docházka povinná, už je vůbec vrchol! Jak k tomu ty děti přijdou, že by se měly vzdělávat a dokonce mít i nějakou zodpovědnost a povinnosti! To je přeci musí negativně poznamenat na celý život!

Naopak hlavní pracovní náplň má provádět škola.

Naše školství není žádná hitparáda. Generuje vhodné montéry zahraničních nápadů, ne podnikatele a sebevědomé mladé lidi s rozhledem. Já bych s těmi změnami experimentoval více.

Vy máte VŠŽ?

Bože, to je blábol ! To chcete, aby byly děti nevzdělané ?

Ja pamatuji kdyz jsme po zakladni skole, tedy uz na stredni dostali ukol udelej vypis z knizek, co jste cetli atd.. no byla mezi tim bible. Podarilo se me se z toho odprostit ale byl to boj, protoze jsem nevedel jak bych vubec to z te bible udelal Nevim jak se ted tomu spravne rikalo, ale kazdy to pamatuje. Meli jste mit prectene nejake knizky i kdyby tu o karkulace a udelat z toho nejaky vytah. Problem byl, pokud dali nejake jen konkretni, ktere neznate, ani Vas to nebavi

Čtenářský deník? Ten jsme měli na základce, na průmyslovce už ne :)