„Školy a jejich ředitelé se téměř denně dostávají do stále náročnějších situací,“ říká konzultant ve školství Miloslav Hubatka. Turbulentní doba nepřináší jen covidové martyrium, ale i rostoucí požadavky rodičů. I proto radí ředitelům, jak na to. Sám kdysi deset let řídil jednu z nejmodernějších škol ve Znojmě.
Pořádáte kurzy přežití pro ředitele škol – není to přehnané označení? Doba je radikálnější a rychlejší. Jakákoliv rozhodnutí přinášejí důsledky dříve a výrazněji. Kdysi stačilo, že škola udělala jednu velkou koncepční změnu, aby něco zlepšila, třeba otevřela specializovanou třídu – fotbalovou, pro nadané, jazykovku. To nalákalo řadu zájemců. Dnes už to nefunguje. Na školu jsou kladeny komplexnější nároky. Mezi špatnou, dobrou a vynikající školou mohou být na první pohled relativně malé rozdíly. Malinkaté systémové, koncepční a i vztahové změny však v dlouhodobém časovém horizontu způsobují zásadní posuny. Nejsou to skokové změny. Je to nekončící série neustálých, zdánlivě nevýznamných vylepšení. Někdy to vypadá, že škola nic nedělá, a po dvou třech letech vybočuje a vyniká.
Dočtěte tento exkluzivní článek s předplatným iDNES Premium
