Den offline výuky. Studenti si mohou vybrat i putování za kuželosečkami

Vytrhnout studenty ze stereotypu a hlavně je při distanční výuce více rozpohybovat a dostat na vzduch. Takový cíl si dali učitelé žďárského gymnázia, jejichž kontakt se studenty se po zavření škol zúžil na monitor počítače nebo displej telefonu.

„Tím, že je škola zavřená už měsíce, někteří učitelé příležitostně volí i metody výuky venku a offline,“ vykládá Lukáš Bořil, který na gymnáziu vyučuje češtinu, základy společenských věd a působí také jako výchovný poradce.

Právě tento osmadvacetiletý pedagog a nadšený běžec je jedním z těch, kteří se snaží studenty více rozhýbat. Aktivní učitelé přitom vycházejí i ze zpětné vazby od studentů. „Chceme narušit stereotyp online výuky, ačkoliv jsou hodiny zajímavé a často interaktivní, studenti tráví hodně času zavření doma a už je to pro ně dlouhé,“ říká Bořil.

Zkušenosti pedagogů jsou různé. „Někteří studenti chodí ven denně a sportují, jiní jsou hodně doma, což má dopad na jejich náladu i na to, jak se učí. Je důležité odpočinout si od digitálních technologií,“ shrnuje svůj pohled na věc žďárský učitel.

Gymnázium proto na dnešek vyhlásilo akci s názvem Den offline. „Studenti nebudou mít žádnou online výuku. V pátek dopoledne si vyberou jednu nebo více ze třinácti možných aktivit, kterou venku splní. K tomu udělají krátkou dokumentaci a při třídnické hodině pak budou se spolužáky svoje výstupy sdílet,“ představuje plány Bořil.

Vybrané aktivity

• Putování za kuželosečkami – vyfotit ve městě nebo v přírodě objekty, v nichž je kružnice, elipsa, parabola či hyperbola nebo jejich části.
• Jednoduché stroje – zdokumentovat při procházce jednoduché stroje fungující na fyzikálním principu: páka, kladka nebo šroub/závit.
• Obrazový minislovník – vyfotit a přeložit do 2 cizích jazyků 10 objektů jako mraveniště, koleje, boží muka či třeba hraniční kámen
• Ornitologický „Big day“ – najít a vyfotit co nejvíce ptačích druhů 
• Dějepis okolo nás – vyfotit se s 5 historickými objekty a zjistit k nim na místě zajímavosti.

I když považuje tuto akci spíše za symbolické gesto, učitelé podle jeho slov chtějí ukázat, že má smysl se při výuce občas odpojit. Ani při plnění úkolů se však v některých případech bez chytrých technologií neobejdou. Například při „kresbě během“ mají na alespoň čtyřkilometrové trase vytvořit pomocí vlastního pohybu a GPS záznamu zajímavý obrazec, například postavu, zvíře či symbol.

Někteří studenti si výuku offline vyzkoušeli už před projektovým dnem. Například učitel zeměpisu Václav Černík je poslal hledat v katastru domovských měst a obcí jejich severní, jižní, západní a východní cíp.

„Je super se občas proběhnout po oblíbené lesní stezce a objevovat legálně v katastru obce její dosud neobjevená zákoutí,“ pověděla studentka třetího ročníku Eliška Kujalová, která se vydala označit severní mys Nového Veselí v rákosí Matějovského rybníka. Z dnešních aktivit si vybere kresbu během.

Aby bylo jasno: učitelé nestojí bokem. „Abychom šli příkladem, některé výzvy už jsme minulý víkend splnili,“ motivuje studenty Lukáš Bořil, který při běhu ulicemi zakreslil do mapy povedeného psa.

Škola myslí i na studenty v karanténě: kdo musí zůstat doma, může se nechat inspirovat slavnými obrazy nebo fotografiemi a vytvořit jejich remake.