Jedním z nejčastějších důvodů, proč jdou děti kvůli odkladu do školy o rok později, je jejich narušená komunikační schopnost. Své o tom ví Petr Kopečný, ředitel brněnské logopedické školy. Lehčí potíže se podle jeho praxe týkají výslovnosti hlásek, v závažnějších případech může jít o problém celkového vnímání a uvažování v jazyce. Kopečný z toho viní i používání mobilů a tabletů.
„Rodič by měl zbystřit, když si častěji všímá problémů nejen v mluvené komunikaci. Třeba když má dítě problém udržet oční kontakt nebo nereaguje na jednoduché pokyny propojené s gestem,“ upozorňuje Petr Kopečný, ředitel Základní školy a mateřské školy logopedické v Brně. Pokud se s dítětem nemluví, tyto problémy se ještě prohlubují a náprava trvá roky.
Jaká jsou nejčastější narušení komunikační schopnosti u dětí, nazývaná lidově vady řeči? Nejčastěji se setkáváme s obtížemi v oblasti artikulace, a to u dětí předškolního věku. V posledních letech ovšem narůstá počet dětí, a to i v raném věku okolo druhého roku života, u nichž si rodiče začínají všímat určitých nápadností v komunikaci. U některých těchto dětí se pak mohou objevovat komplikace spojené se schopností produkovat slova, s chápáním významu slov, porozuměním sdělení v mateřském jazyce, sluchovým vnímáním. To se později odráží v dovednostech čtení a psaní, objevují se záměny hlásek a písmen nebo deficity v rozlišování hlásek.
To, že dítěti nevěnujeme pozornost, se do vývoje jeho komunikační schopnosti promítne vždy.
Dočtěte tento exkluzivní článek s předplatným iDNES Premium
