1) Ten test je prostě dobrej. Ať si kdo chce co chce říká, letos Cermat na obou termínech odvedl prostě obstojnou práci. Testy obsahují otázky "záchytné" (které by opravdu měl vyřešit každý žáček s IQ nad 85) i otázky "záludné" (které jsou fuška na fištrón), otázky testující pozornost (kde s člověk splete, pokud si nepřečte zadání přesně), jakož i otázky testující intelektuální dovednosti, a mezi nimi otázky na techniku (v matematice, tj. otázky, které nejsou složité, ale výpočetně pracné) i na představivost (v momentě, kdy vám dojde, na co se ptají, máte na první pohled vyřešeno - viz ty kruhy). Přesně to, co od přijímaček očekáváme.

2) Je potřeba rozlišovat mezi písemkou ve škole (která ověřuje jak jsem se kvalitně naučil/pochopil probíranou látku), a přijímačkama (které předpovídají, do jaké míry budu schopen učit se a chápat nějakou budoucí probíranou látku). U těch druhých se prostě hodí, že se na ně není možné připravit. Jsou pak spravedlivější i plní lépe svoji funkci.

Otázky testující pozornost jsou dle mého na přijímačkách nespravedlivé. Jednak jsou některé děti ve stresu a také v tomto věku ještě pořád některé zmatkují víc, než je v pozdějším věku obvyklé.

Pěkný testík. A už se těším na další článek, kde se dočteme, kolik Aniček napsalo, že má Pavel pevnou nebo tvrdou kůži, protože slovní spojení "mít hroší kůži" v češtině neměli.

Kolik významů má zub? Taková otázka tam nebyla, jen jestli má jeden či více

Jakože je to slovo mnohoznačné.

"Deváťáci mají mezi dvěma testovými dny volný víkend. Podle psychoterapeuta Ondřeje Mikauše je může znervózňovat, že dojmy z první zkoušky nemohou probrat s učiteli nebo spolužáky ve škole."

Zato jindy snadno mohli, když byly termíny ve dvou následujících dnech, že?

Nechapu dve veci. Proc jim vyhodnoceni trva mesic

A dale proc neni mozno podat vice nez 3 prihlasky s udanym poradim priorit. Nicemu by to nevadilo, dobry IT system by to snesl a odpadlo by zbytecne druhe kolo. Takhle se snadno muze stat, ze vyborny zak pujde na podradnou skolu jen kvuli spatnemu vyberu prihlasek.

Protože jsou ještě termíny pro ty, co se z důvodu nemoci nemohli zúčastnit v řádném termínu...

Skončil jsem u první otázky. Tohle jsou přijímačky na střední školu? Sčítání celých čísel a procenta?

Vypadá to spíš jak přijímací test na první stupeň pomocných škol.....

První úkol je především o porozumění grafu.

Jak já ty větné rozbory neměl rád. Copak příslovečné určení místa je spolu s předmětem ještě v pohodě, ale přívlastky shodné a neshodné si snad ani nepamatuji. Volné a těsné ano, ale... na shodné a neshodné jsem asi chyběl, či co:-)

Když jsem si ten test zkoušela, tak jsem si všimla, že to, co je přívlastek shodný, je možné celkem snadno dovodit z textu č. 2 k otázkám 1 - 3. Kdybych to tam neměla, tak bych to sice taky zkusila logicky odvodit, co by to mohlo být, ale jistá bych si nebyla. Na takový termín si totiž taky nevzpomínám, a to mi větné rozbory šly. Je ovšem pravdou, že už je to taková spousta let, co jsem ty rozbory dělala, že jsme to klidně mohli ve škole probírat a já to možná jenom vytěsnila.

Dobrá je ta "trojka" z první otázky (čili 15.3)... o 75 % více....ale z čeho Je 7 o 75 % více než 4 (tedy více než 175 % ze 4? (Ono je to stejně..)... resp. jsou 4 méně než 25 % ze 7? Taky nějak ne... Přitom správná má být odpověď ANO...

Pardon, slovíčkaření - je to "o 75 % více" - nějak jsem si to vyložil jako "o vice než 75 %"...