Možnost prodloužit dětem bezstarostnost využilo v posledních osmi letech každoročně přes dvacet procent rodin. Důvody odkladů bývají různé. Věk, nepřizpůsobivost, strach z povinností i neúspěchu.
"Odklad bych radil dát vždy, když existují pochybnosti, ať je mají rodiče nebo odborníci. Riziko, že vznikne škoda, když dáme odklad ,zbytečně‘, je mnohem menší než riziko, že dítěti odklad nedáme a následně má ve škole problémy," myslí si dětský psycholog Václav Mertin.
Za rok po odkladu mohou sice některé problémy přetrvávat, nicméně dítě už je zralejší, vyspělejší, odolnější.
"Dokud totiž škola není nastavená na to, aby v ní zažívaly radost a úspěch všechny děti, nejen ty šikovné a hodné, musí tuto pravděpodobnost zvýšit rodiče. A odklad jim k tomu může více či méně napomoci," zdůrazňuje psycholog.
Panáček napoví
Podle zkušených učitelů a psychologů může leccos o připravenosti dítěte na školní práci napovědět kresba lidské postavy. V praxi se nejčastěji používá kresba pána.
"Je u figurky znázorněno rozdělení těla, končetin, jsou na hlavě vlasy, uši, na rukou prsty, na nohou boty?" ptá se psycholožka Blanka Medlínová.
"Velmi zjednodušeně lze říci, že když má postava reálné proporce, je rozčleněna na hlavu, trup, končetiny a obsahuje hodně detailů, je pravděpodobné, že řada vývojových aspektů je na dobré úrovni," říká Blanka Medlínová.
"Ale nelze redukovat vývoj jen na schopnost něco dobře nakreslit. Záleží na tom, jak rádo dítě kreslí, zda má s takovou činností již větší zkušenost, jestli má obratnou ruku apod. Kvalita kresby může být důležitým signálem zralosti, ale nelze ji přeceňovat," upozorňuje psycholožka.
Klíč je v přístupu učitelů
Zodpovězení otázky, jestli máte dítě do školy poslat, záleží také na tom, jaké v ní bude mít podmínky a s jakou učitelkou se setká. Informujte se tedy o škole, jejích způsobech výuky, kompetenci a přístupu pedagogů.
Je rozdíl, jestli se dítě bude první písmenka učit spolu s devětadvaceti, nebo čtrnácti spolužáky. Zda paní učitelka, kterou bude mít, umí ocenit i malý pokrok nebo úspěch u všech dětí a dokáže respektovat individuální odlišnosti.
"U kvalitních učitelů jsou i,nezralé‘ děti víceméně zralé, zatímco nekvalitní učitel udělá i z vcelku zralých dětí nezralé," varuje Václav Mertin.
Pokud tedy učitele ani podmínky školy dostatečně neznáte a nemáte šanci je vypátrat, měli byste být opatrnější a odklad probrat s učitelkou ve školce nebo v psychologické poradně. Poradit vám mohou i rodiče současných žáků školy.
Mami, proč jsem nejmladší
Rodiče by měli přemýšlet i o věku dítěte a pokusit se zjistit, jak staré bude mít spolužáky, se kterými stráví pravděpodobně dalších pět až devět let.
"Možná je to jen náhoda, ale náš syn a děti několika známých chodí do tříd, kde je většina dětí o rok starších," říká Adéla Kleinová, matka třináctiletého Matouše.
"Zhruba od páté třídy se ten jeden rok začne čím dál tím víc projevovat, a to jak po stránce fyzické, tak samozřejmě i psychické a dovednostní. Když můj syn přinesl fotku na konci 6. třídy, vypadalo to, že se fotografovali s,osmačkami‘.
Dívky jsou značně vyspělejší a naše děti vedle nich vypadají jako mladší sourozenci, nikoli jejich spolužáci," popisuje synovy trable Adéla.
Obecně se podle odborníků nedá říci, že starší děti jsou ve škole automaticky úspěšnější, i když to v jednotlivém případě může být pravda.
"Znám případy, kdy nejšikovnější dítě ve třídě bylo nejmladší, není to nic výjimečného," tvrdí psycholožka Blanka Medlínová.
Kdy o odklad nežádat "Za nesprávný odklad považuji, když je dítě prokazatelně zralé ve všech směrech, splňuje podmínky k zápisu, a rodiče mu - jak říkají -,chtějí prodloužit dětství‘," říká Ivana Honsnejmanová, ředitelka Mateřské a Základní školy Klíč v České Lípě.
Podle jejích slov se v praxi často setkávají se dvěma extrémy. Rodiče berou navrhovaný odklad jako něco strašného, co se s dítětem "potáhne". Na druhé straně někdy žádají o odklad rodiče dítěte pro první třídu naprosto připraveného. "To je ovšem zcela zbytečné a pro vývoj dítěte nevhodné," dodává pedagožka.
. Co má dítě umět před první třídou* po určitou dobu (10-20 minut) zvládne soustředit pozornost a nenechá se vyrušit vnějšími podněty (sledovat Večerníček, poslouchat pohádku, postavit dům z kostek) * umí se držet jednoduchých pokynů * je ochotné podřídit se cizí autoritě (rodiči schválené) * je schopné spolupracovat s vrstevníky * držení tužky by mělo být ideálně v tzv. špetce, kdy je nahoře ukazováček a palec s prostředníčkem přidržují tužku ze strany a zespoda, ruka by měla být uvolněná * umí obkreslit jednoduchý geometrický obrazec, vybarvit obrázek, napodobit tvar * umí se bez pomoci orientovat v prostoru, pozná co je nahoře, dole, vpředu, vzadu, vlevo, vpravo, uprostřed * začíná rozumět pojmům souvisícím s časem - včera, ráno, zítra, večer * zná většinu barev * umí pojmenovat běžně používané věci a základní geometrické tvary * umí vyprávět krátký příběh (co vidí na obrázku, co dělali ve školce) |
