Pětky z takových předmětů asi jen tam, kde děti vůbec nic neudělají.

K té anketě, hudební a výtvarná ať nejsou známkovaný, ale tělesná by měla zůstat jak je.

Proč myslíte? Je správné, aby to slabším / nešikovným, ale přitom třeba chytrým dětem zkazilo průměr?

Umění a sport spadá do ranku relaxace a zábavy a lidé jej dělají pro radost. Známkování takových předmětů je totálně mimo mísu.

Nějak porovnávat musíte. Jen je potřeba si uvědomit, že hudební výchova není jen o tom, zda má někdo absolutní sluch.

Zpívat se nenaučí nikdo, kdo nemá hudební sluch / resp. hudební zpěv / jak tomu říká dcera u mě. Slyším dobře, ne však sebe. Již ve škole jsem dostával i pohlavky za reprodukci tónu pinklého učitelkou na klavír. Celá rodina unisono tvrdí, že v mém podání není rozdíl mezi melodií hymny a černých očí. Kreslení se dá bez talentu zvládnout jen trochu, ovšem pouze dle vzoru (co vidíš lze alespoň přibližně namalovat, co nevidíš krom geometrických vzorů namalovat nelze). Zatímco základní cviky z tělocviku zvládl dříve vždy každý.Takže můzy krom teorie neznámkovat. TV -základní cviky známkovat.

S tím tělocvikem se mýlíte, asi proto, že neznáte mě. Ani přes úpornou snahu jsem nedokázala vyšplhat ani do 1/4 tyče, nepřeskočila kozu, nezvládla výmyk a z kotrmelce se nezvedla. Takže za mě ani tělocvik rozhodně neznámkovat. :-)

Mě by zase kdysi dávno vyvovovalo kdyby se neznámkovala čeština a ruština. Ostatní byly celkem v pohodě.

U nás v ruštině byla vždycky legrace. Prokládali jsme to českými výrazy ale s ruským přízvukem. Měli jsme učitelku origo Rusku a ta to brala s humorem

Podľa mňa je to celé nepochopené. Tu nejde o známky ale o priemer. To, že má dieťa 4 z telesnej nie je žiadny problém. Problém je len keď sa tá 4 započítava do priemeru, ktorý rozhoduje o prijatí na strednú, resp. vysokú školu.

Riešenie je jednoduché. Známkovať všetko objektívne, teda aj tzv. talentové predmety ako je telocvik a výtvarka. Len do priemeru pred SŠ a VŠ tieto známky nebrať.

ak má chlapec v ôsmej triede 90 kilo a nevie ani pobehnúť, tak nech má z telesnej 4. Ale ak je to súčasne nadaný žiak, ktorý sa učí na jedničky, tak mu predsa tá 4 nemôže byť prekážkou v ďalšom vzdelení. Ale na vysvedčení, nech ju má, nech vie ako na tom je.

A navyše - aj aká matematika je výrazne talentová záležitosť, je veľmi závislá na IQ - a to by sa potom tiež nemala hodnotiť?

Nech má každý známke akú si zaslúži, ale súčasne tak, aby sme dieťa nezastavili v progrese tam, kde talent má.

Já bych zase pro podobné předměty zavedl jenom známky 1-3 ...

Hudební i výtvarné umění je ovlivněno (ne)zděděným talentem. Pohyb už se dá dost nacvičit. Jsme babky seniorky a tak vzpomínáme co bývávalo za mladých let. Některé z nás mají do dneška trauma, že nikdy neudělaly výmyk či nevyšplhaly na šplhadlo a to jsme byly ligové hráčky volejbalu.

Od určitého věku bych známkovala i výtvarku, i když některým osmákům..deváťákům je i 4 z výtvarky buřt, ale když dostal můj syn ve druhé třídě z výtvarky na vysvědčení dvojku. No to jsem tedy nechápala. No chápala ...byla to kráča. Naštěstí jí už nemá. Ale nadšení pro školu v něm bohužel ubila hned v září v první třídě.Přitom maluje rád a docela pěkně. Okomentoval to slovy " jsem pro paní učitelku moc kreativní".

A co na tom nechápete? Asi jeho výsledky na jedničku nebyly. Trochu pokory by to chtělo.

Pokud se zruší u hudebky, výtvarky , tv známkování, budou na to všichni kašlat. Tak to prostě funguje - když nad člověkem nesviští nějaký bič, tak jeho píle poleví. Chce to najít něco jiného, co přivede žáky k motivaci. Já sama jsem měla z kreslení na ZŠ třeba i trojku - ale ať jsem se snažila sebelíp, prostě kreslit neumím Ale naučilo mě to jiné věci - přišla jsem na to, že když si nechám výkres nakreslit někým jiným, budu mít známku lepší.... hmm

Vy jste mívali z výtvarky domácí ůkoly??

Ano prestaneme hodnotit a pak nastane demokratizace majetku. Vsichni muzeme delat vsechno stejne dobre a vlastnime vsichni vsechno. Pak muzeme zrusit i mzdy, vse bude zdarma. Kde ja toto uz slysel?

Nepřehánějte. Jde o prosté zpívání a malování...