Škoda, že Balík nedostal šanci zpackat to sám. :-)

Ono,když se nepoužívá selský rozum,tak se vždy něco(někdy méně ,někdy více zpacká!!!!!

Balík prostě balík

Jak člověk bez empatie může být doktor?

na ARO je empatie na škodu

Balík je naprosto skvělý ve svém oboru, ale jakmile začné prezentovat svůj světonázor , je zle.

On po bitvě je každý generálem.

Jenomže podobné řikali i někteří odborníci už na jaře (např. MUDr Beran), ale snesla se na ně taková kritika od diletantů, že raději pak mlčeli.

Odborník lékař nadává, že o medicínských opatřeních nerozhodovali lékaři. A o ti otázky dál popisuje důsledky ve školství, na které není odborník on...ach jo...fakt?

On sice není odborník na školství, ale o šíření nemocí toho ví dost. Pokuste se to pochopit.

No jsem trochu jiného názoru...

Nejprve se měli (ti kdo to tady vedou) podívat na faktory, ovlivňující šíření viru, a zaměřit se na ten, který je z hlediska šíření nejpodstatnější.

1) Totální diskontakt, kdy se nikdo nesetká s nikým = totální lockdown (ten by byl asi katastrofa)

Takže zbývají další hlediska:

2) Délka kontaktu nepříbuzných lidí (ve školách, na pracovištích, v divadlech v kinech...) - je třeba omezit zejména ty činnosti, při nichž jsou nepříbuzní lidé v dlouhodobějším kontaktu

3) Ochrana dýchacích cest (bohužel není samospasitelná, rozhodující je délka kontaktu) => zavírat místa, kde se lidé setkají na pár okamžiků je nesmysl (obchody)

4) Hygiena (opět není samospasitelná - můžete si mýt ruce jak dlouho chcete, primární přenos se děje vzduchem a strašně záleží na délce kontaktu)

Takže by se mělo rozvolňovat přesně opačně, než tomu je:

Nejprve ty činnosti, při nichž jsou lidé v krátkodobém kontaktu při možnosti si chránit dýchací cesty a dodržet hygienu (tj. obchody a služby), následně činnosti, při nichž jsou lidé v krátkodobém kontaktu, ale nemohou si tak dobře chránit dýchací cesty (např. restaurace - s rouškou se nenajíš) a nakonec činnosti s nutným dlouhodobějším kontaktem ať s rouškou či bez ní (tj. školy).

U těch škol bych učinil jedinou výjimku - otevřel bych je jen pro 1. a 2. třídy běžných ZŠ a všechny třídy speciálních škol, protože číst a zejména správně psát se človíček naučí lépe za odborné asistence a žáci se specifickými poruchami potřebují odborníka za zády též. Ostatní by se dalo zvládnout distančně včetně přípravy na různé přijímací pohovory či maturitu (jsem toho názoru, že tyto zkoušky mají reflektovat soustavnou činnost a nikoli to, že/zda se kdejaká "cvičená opice" je schopna navrčet vybrané otázky nazpaměť).

hoďte na něj síť. Jestli jsme něco zpackali, tak na podzim i pod vlivem Balíkovských keců