Dle mého názoru se více než polovina spoluobčanů mýlí. Gymnázia vychovávavjí děti k obecnému světonázoru a to povětšině biflovacími metodami, které nerozvíjejí tvořivé myšlení a činnost. Gymnázia tak z dětské populace ubírají část dětí, které nejsou schopny gymnazijní znalosti v praxi upotřebit a naopak jsou schopny tvořivě uspět v nejprogresívnějších oborech, které jsou tahouny společenského vývoje a pokroku.Počet gymnazií je nepřiměřený, polyká mnoho kantorů, kteří následně chybějí ve výuce směřující k praxi, která by měla být již nejdéle po sedmileté povinné školní docházce odloučena od všeobecného vzdělávaní. A k tomu ještě záměr zrušit maturitu z matematiky je velké hloupost, která degraduje všechny, kteří dnes tímto degenarativním směrem české školství vedou, včetně současného ministra a celého MŠ:

Měly by se naopak zrušit inkluze a vrátit třídy pro matematicky nadané. Současné moderní evropské trendy ženou školství do propasti.

Když vidím jak úroveň škol klesá tak je mi na nic. Žáci neumí tak se prostě laťka sníží. Žáci nepropadnou a ministerstvo je spokojené. Že jsou nepoužitelní jim nevadí. V montovně to zvládnou.

Řekl bych že trend ve vývoji kvality školství je bohužel klesající.

Takový průzkum nemá smysl. Veřejnost sama je produkt toho vzdělávání, tak ho nemůže sama hodnotit. To je zkreslené. Když jsou lidi blbější, tak jim i horší vzdělávání přijde stále jako dobré.

Jestliže máme tak dobré školy jak si většina Čechů myslí, proč se tedy naši studenti ve srovnávacích mezinárodních testech postupně propadávají na horší a horší místa???

Tendenční výzkum CVVM má zřejmě zakrýt dlouhodobé fatální nedostatky vzdělávacího systému. Nejde jen o trvalý pokles v hodnocení úrovně vědomostí, dovedností a schopností v různých věkových kategoriích v rámci dlouhodobých mezinárodních hodnocení. Jde i o účelové falešné podhodnocení kriterií pro přijímání na střední a vysoké školy bez ohledu na úroveň inteligence v populačním rámci. Stačí pohlédnout na pořadí českých vysokých škol v časové řadě v třeba žebříčcích ISCED.

Naprosto nesouhlasím! Výuka na školách je tristní... Na začátku (po "sametu") došlo k naprostému nepochopení, ignoranci, toho, jak je vzdělání důležité... Došlo k pod financování, diskuse, jak a co učit (dovedu si představit, jak je to těžké...), byla, určitě, ale jen těmi, kdo ten "minulý" systém, měli v krvi... Naše školství bylo (a bohužel je), založeno na datech, spoustě informací, ale rozhodně ne, na rozviji myšlení, schopnosti dávat si věci do souvislostí, vidět je v souvislostech, prostě myslet, hledat... No, a to v době, kdy "svět" běží daleko rychleji, než za našeho mládí, je naprostá tragédie... Spokojenost je dána Vaší "stádností"..., spokojeností s výsledky vašich dětí, na tzv. "prestižních" gymnáziích. Máte pocit, jak jsou Vaše děti úspěšné, jak jsou chytré..., ale je to omyl.. Jde jen a jen o děti, které jsou pilní, mají "fotografickou paměť", kapacitně zvládnout to neuvěřitelné množství dat, informací..., ale...

Nejsou schopni (čest výjimkám!, jistě jsou, nic se nedá paušalizovat) kriticky myslet, dávat si věci do souvislostí, mít i sociální inteligence, respektovat jinakost atd..

Je to prostě tak, že půlka je spokojena, že jejich děti, jsou tzv. "úspěšní", plní ty úkoly..,

a druhá půlka, která neví, co sama se sebou, nevede děti vůbec k ničemu..., a kritizuje, jak je možné, že to jeho dítě, není úspěšné....

Je to špatně... Je to jednoduché napsat, vím, že to není vůbec jednoduché, udělat to smysluplně, ale pokud nebudeme mít "otevřenou" mysl-, nepřijmeme fakt, že je to "venku" (světě), jinak, než nám nabízejí naše zkušenosti, tak se nepohneme, ani o píď...

K otevřené mysli, se dostaneme jen a jen výchovou... Začíná doma a pak škola... Spoustu z rodičů, škol, toto nechápe...

Tak..., vždy je čas, na změnu...

Howgh

Dovolím si s vámi nesouhlasit. Systém výuky bal u nás dobrý a úroveň vysoká. Kdyby po "sametu" došlo jen k odstranění ideologie bylo by vše O.K. Jenže celou dobu je snaha výuku vylepšit podobnými myšlenkami jako prezentujete a zatím to má vliv spíše negativní.

Taky chválím, všechny moje děti jsou (nebo byly) na ZŠ spokojené a mají jedničky. Trochu to kazí fakt, že objektivně neumí nic - matiku, češtinu, přírodní vědy, dějepis ani jazyky. Ode mě by dostaly trojky nebo čtyřky. Asi nějaký paradox.

Autoři: iDNES.cz, ČTK

Nějaké mezinárodní srovnání studentů by nebylo ?

To nesouvisí s kvalitou, jde jen o pocity dotázaných.