Žáci by měli při výuce používat především prehistorický nástroj zvaný mozek a ne mobil. Na druhou stranu by možná nebylo od věci aplikovat nový školní předmět, který by měl za úkol zlepšit gramotnost v používání nejen mobilů, nýbrž i jiných elektronických zařízení. Nemám tím na mysli tlachání a sdílení blbin na FB (to děcka zvládnou rychle a samy), nýbrž třeba "oficiální" elektronickou komunikaci s úřady a nebo v rámci firmy, správné využití různých programů a aplikací, identifikaci a obranu před různými útoky (hackeři, viry atp.).

Staníček dostal v idnesu reklamní prostor zdarma. Pod zástěrkou snahy o využívání moderních technologií fušuje do oboru, o kterém neví zhola nic.

Ono se stačí podívat podívat, kterak se u mnoha žáků, jejichž prospěch zázračně vyletěl do výšin na distanční výuce, vrací výsledky zpět do normálu, protože holt výhody online podvádění jsou opět poněkud omezeny.

Že si dneska produktivní lidé vytahují mobily, aby násobili nebo dělili deseti či stem, je výsledkem právě onoho "moderního využívání technologií". Já to ale za dobrý výsledek nepovažuji.

Třeba i kvůli tomuto historickému příkladu, kde je vidět, že hlava je nad všechny kalkulačky:

Stalo, že učitel v Gaussově třídě chtěl mít hodinu klid, a proto uložil žákům, aby sečetli všechna čísla od 1 do 100. Kdo byl s úlohou hotov, měl položit břidlicovou tabulku na velký stůl, hezky jednu na druhou, aby učitel mohl kontrolovat v jakém pořadí žáci úlohy odevzdávali. Několik okamžiků nato, co byla úloha žákům sdělena, vyskočil mladý Gauss a pokládajíce tabulku na učitelův stůl s památnými slovy:" tady je". Učitel drží v ruce karabáč a soucitně pohlíží na bledého uličníka. Pokládá chlapce za vtipálka, a prozatím jej nechává na pokoji, aby nerušil ostatní. Když všichni odevzdali svá řešení, prohlíží jedno po druhém, rozdává pochvaly či trestá. Na tabulku úplně vespod skoro zapomněl. Vlastně ne tak docela, ještě má čas, aby malého nezbedu potrestal. Vezme tabulku do ruky, a ke svému úžasu vidí, že je na ní jediné číslo 5050. A to je správný výsledek!

Ruka s karabáčem klesá, znal snad malý Gauss výsledek zpaměti? Jak na to tak rychle přišel? A tu žák vysvětluje svému učiteli jako naprostou samozřejmost, že výsledek součtu všech čísel od 1 do 100 se dá říct ihned zpaměti.

Není třeba sčítat jedno číslo po druhém, jak to dělali ostatní žáci mechanicky. On si sečte první číslo s posledním, druhé s předposledním.... Vyjde vždy 101. Pak stačí vynásobit toto počtem dvojic – těch je 50. Výsledek je 50 x 101 = 5050 !

Když to učitel slyšel, udělal něco, zač mu sluší postavit pomník: opatřil pro mladého Gausse učebnici matematiky z Hamburku a krátce nato prohlásil, že se Gauss od něho už ničemu naučit nemůže.

Zdroj: https://fyzmatik.pise.cz/706-gaussuv-soucet-aritmeticke-posloupnosti.html

Myslím, že mobily s aplikací k výuce by zas tak vadit nemusely, ale kolik žáků by je opravdu používalo místo toho, aby třeba hráli hry? O písemkách nemluvě.

Nejlepší příklad byl nějaký pomník v německém městě v 19. století. Myslím, uhodnout čí pomník to musel být. Nasmál jsem se, ale samozřejmě jsem to neznal a už se nepamatuju.

Všichni mají chytré mobily a sami jsou hloupí. Obsah válce je pro ně v 8.třídě raketová věda. Tady kalkulačka nepomůže. :-(

A co teprve objem válce ��

Podle zboží.cz stojí nejlevnější kalkulačka 28 - 30 Kč.

Takže opravdu nechápu, o čem je řeč. Pokud chtějí rodiče, aby bylo dítě vybaveno kalkulačkou, lze to provést opravdu levně.

A vzhledem k tomu, že mají i na smartphone pro dítě, mohou rovnou koupit nějakou lepší.

s funkcemi od 100

Žiaci by na základnej škole kalkulačku používať nemali. Len svoju hlavu, tušku, papier a klasické knižné tabuľky. Kalkulačka má byť len pomôcka, a nie hlavný nástroj na počítanie.

Ono je to presne ako s písaním. Dnes sa už (takmer) všetko dá napísať na počítači či na mobile. Ale v škole žiaci píšu poznámky do zošitu rukou. Prečo asi?

Kalkulačka ani nemůže být nic jiného než pomocný nástroj, pokud se tedy bavíme o klasických kalkulačkách, které umí základní aritmetické operace a několik obvyklých složitějších funkcí, které se - kromě specifických vstupních hodnot - počítají obtížně (goniometrické funkce, logaritmus).

A za kolik budete pane Pixa mi posílat ty taháky, řešení či vyhotovené úlohy...

Doufám že ne za moc...

Super nápad pane Pixa, už se moc těším...palec nahoru

Když se psala písemka z oslovování 5. pádem, tak jste si na ni napsal tahák, co?